Очередная "новация"

Очищение российского образования

Если читатели  помнят, то возглавляющий минпросвещение  С. Кравцов некоторое время назад предложил для решения вопроса дефицита учителей, перейти на их подготовку в рамках среднего профессионального образования, особенно, как он пояснил, это касается учителей физики, математики, биологии и т.д.  Следуя этой логике можно было  бы применить форму начального профессионального образования или даже краткосрочных учительских курсов, что-то наподобие программы ликбеза из опыта 30-х годов прошлого века. А почему бы и нет? Хватило бы для детей 21-го века арифметики и начального ознакомления  физики и математики. Тем более, если вспомнить, что немецкий "новый порядок" нес в Россию идею обучения детей элементарному счету и чтению. О русской литературе, об истории Отечества требовалось забыть.

И вот новая вводная, исходящая из недр минпроса.   Она очень похожа на  идею "замусоренности" учебных программ, которая продвигалась после падения СССР. Причем, очищение от "засоренности" высоколобые организаторы образовательных процессов предлагали осуществить за счет классиков русской литературы. Кое-где это удалось,  особенно в бывших братских республиках. А на  Украине, так  вообще из книг русских авторов устраивают кострищи, исполняя завет бесноватого фюрера. Минпрос, конечно далек от такого радикализма. Но стало известно, что из перечня книг для подготовки к Единому государственному экзамену по литературе вдруг исчезли отечественные классики. В числе "пропавших" оказались А. Пушкин, Н. Гоголь,  М. Лермонтов и  другие "наши все". Организатором этого поистине исторического изъятия оказалось ... само Минпросвещение. Сейчас его специалисты и должностные лица   усердствуют в объяснении этой очередной "новации". И, конечно же, ее применение исходит из пользы для учащихся с точки зрения уменьшения нагрузки.

По этому поводу мы обратились к некоторым педагогам в Саранске для прояснения ситуации. Все до единого согласились  с тем, что нагрузку на учащихся, как впрочем, и на учителей, надо  снижать. Но почему вместо "освобождения" детей от учебной второстепенности,от неподъемных программ обучения, от тяжеленного "рюкзачества" на заклание приносится РУССКАЯ литература?

Конечно, объяснить можно все, любую дурость. В школах, например, до сих пор помнят, как преподавание отечественной истории связывалось с тем, как ее понимал сам учитель. Это называлась творческим подходом. В итоге напреподавали так, что выпускники школ, у которых учителя-историки были особо "творческими" личностями, до сих пор в головах носят  сумбур. А ведь тоже объяснялись мотивы такой практики и ее полезности.

На днях комитет Госдумы по вопросам семьи, женщин и детей направил запрос министру просвещения "новатору" Кравцову с предложением разъяснить его последнюю инициативу. Можно не сомневаться, что ответ будет "правильным", который возможно  даже   устроит депутатов. Но устроит ли он Россию?