Опыт под спудом обид

Как пробить свою идею?

Недавно состоялась августовская учительская конференция. Подчеркивая важность и первостепенность отрасли конференцию посетил и выступил врио Главы А. Здунов. Каким он, новый  человек в  управлении  республикой, видит ближайшую перспективу образования? Конечно же, отвечающую требованиям развивающегося мира, обеспечивающую подготовку конкурентноспособного поколения, здорового духовно и физически.

В ходе состоявшегося на днях заседания президиума Госсовета, где обсуждались проблемы российского образования, тезисы врио Главы были полностью созвучны основной идее Госсовета.

Говорить о том, что образование в Мордовии и, особенно школьное, находится в провале, было бы не справедливо. Более  того, по некоторым позициям  автономия числится в передовиках. И, казалось, управленцам-отраслевикам можно покачиваться в гамаках, получив порцию похвалы. Но если учитывать требование времени, выраженное в  том  числе в президентских  установках, образовательные тактика и стратегия должны быть более динамичными. При этом локальные передовые опыты должны трансформироваться во всеобщее потребление, что и будет являться основой улучшения качества образования.

Большинство из вышенаписанных слов и выражений были взяты из выступлений участников конференции. Уж, чего-чего, а локального опыта нам не занимать. Другое дело, как он используется и применяется в целом. К сожалению, признаний того, что наши ценности не имеют широкого применения, не нашли своего отражения в многочисленных  выступлениях. И только "возмутитель" спокойствия научный руководитель лицея для одаренных детей, народный учитель  Мордовии, внештатный советник Главы Д. Подлесный постарался показать прямые и косвенные потери от того, что в широкую практику не внедряются лучшие в России образовательные наработки. Вот о чем говорит статистика. В 2012 году, который стал первым годом участия лицея во Всероссийских школьных  олимпиадах, он представил 36 своих учеников. Все  остальные школьные учреждения направили 85 учащихся. И если в  последующие годы лицей наращивал число своих представителей, то остальные школы их неуклонно снижали, доведя их в прошедшем году до 18 человек против 65 лицеистов. И если число победителей и призеров-лицеистов  стабильно росло, то остальные школы их стабильно снижали. О чем это говорит?  Подлесный  в ходе конференции заявил о том, что "российская земля богата  талантами,  которые регулярно проявляются самостоятельно, даже в отсутствие целенаправленной работы с ними. А вот если такую работу организовать в масштабах всей республики, а не только в отдельно взятом учебном заведении, то результативность учащихся резко возрастет". В принципе, это как раз то самое, о чем говорили и Президент В. Путин и врио Глава А. Здунов. И это именно  то, что ждет общество  от образованцев.

Удивительно, но по словам советника врио Главы, по 9 предметам (русский, французский, немецкий и английский языки, ОБЖ, физкультура, искусство, экономика, право) никто из школьников республики не смог набрать проходной балл на заключительный этап олимпиады в текущем году. Вдумайтесь только, республика, располагающая широкой физкультурно-спортивной базой не смогла набрать проходной балл для участия в заключительном этапе олимпиады.

В этой связи, как считают многие педагоги, необходима полная перезагрузка, так называемого, образовательного центра "Мира", руководство которого с обидой воспринимает критику в свой адрес. Именно это учреждение, в организацию которого вложено более 250 млн. рублей, должно формировать олимпиадную команду  участников-гуманитариев и распространять опыт их подготовки  на всю школьную систему. Но, увы!

К сожалению, в республике продолжает существовать практика, когда на уровне жюри регионального этапа всероссийских олимпиад школьников, практикуется лоббирование  детей "непростых" родителей завышением олимпиадных баллов. Такие случаи отмечались, например, по обществознанию и литературе. При этом дети-"победители" местного конкурса на заключительном всероссийском этапе занимали самые последние места.

Организация образования, как процесса, имеет не столько технические характеристики, сколько творческие. И если придавать значение первому,  игнорируя второе, то вряд ли можно будет достичь результатов, которых требует жизнь. В Мордовии есть уникальная возможность использования своего же опыта для переноса его на всю образовательную площадь. Осталось только организовать процесс его применения.