Победа с последствиями

Закончилась Всероссийская олимпиада школьников

Завершилась очередная Всероссийская олимпиада школьников. Если иметь в виду позицию учащихся Мордовии в ней, то общий итог по призерам и победителям выглядит весьма неплохо. Из 89 участников - 41 школьник из нашей республики стал победителем и призером. Однако, если оценивать этот вклад в интеллектуальное состояние республики и России, то можно увидеть, что из 41 вундеркинда 34 победных и призовых мест достались республиканскому лицею для одаренных детей, где из обычных школьников могут воспитывать школьную элиту, которая в последующие годы становится научно-интеллектуальным достоянием страны. Все остальные школы республики "произвели" только 7 призеров.

Удивительно, но в некоторой степени профильное учебное заведение в лице 12-й гимназии, отказалось представлять на олимпиаде своих воспитанников по английскому и французскому  языкам.   Более того, из 24 олимпиадных предметов в Мордовии "выпали" такие языковые дисциплины, как испанский, итальянский и китайский языки. При этом, как уже неоднократно упоминалось, обучение китайскому языку требует не только научная, но и экономическая актуальность. Однако, "кузница" педагогических кадров республики, к которой по старинке относят МГПУ им. Евсевьева, даже не собирается учитывать остроту обстоятельств в подготовке специалистов по китайскому языку. Еще хуже обстоят дела по другим предметам: русскому и немецкому языкам, ОБЖ, физкультуре, искусству. К сожалению, никто из школьников республики в текущем году не смог набрать проходных баллов для участия в заключительном этапе олимпиады по этим дисциплинам. То есть, гуманитарная часть, если судить по олимпиаде, оказалась провальной. В качестве основной причины провала специалисты называют отсутствие должных организационно-педагогических условий в подавляющей массе школ республики. И наиболее остро эта проблема стоит именно в гуманитарной сфере. Особенно это касается физкультуры, когда учащиеся систематически не набирают проходного балла для участия в заключительном этапе.

Который раз приходится констатировать, что несмотря на наличие в республике специализированного учреждения в лице Центра "Мира", который должен обеспечивать олимпиадную подготовку  учащихся, а так же вырабатывать методологию для всех школ, прогресса в этом направлении так и не наблюдается. В то же время если посмотреть на сайт Центра "Мира", то там все благополучно.  На самом же деле местный "Сириус",  если судить по федеральной аналогии,  "гонит туфту". Поэтому пришла, видимо, пора поднять вопросы о том, почему в республике не формируются базовые гуманитарные школы? Почему откровенно "филонит" Центр "Мира", который имеет возможности  быть флагманом в подготовке школьников к олимпиадам? Почему не определен перечень школ-лидеров по каждому образовательному предмету с увеличением финансирования? Почему на региональном уровне продолжается лоббирование детей, чьи родители занимают особое должностное положение? Есть и другие вопросы, ответы на которые необходимо получить, чтобы не впасть в интеллектуальную стагнацию. Особенно это опасно для будущего нынешних детей, а значит и для страны в целом.