Школьный отбор: результат и следствие

Последний этап Всероссийской Олимпиады школьников

Министр просвещения Российской Федерации С. Кравцов своим приказом утвердил количество проходных баллов, необходимых для участия в заключительном этапе Всероссийской Олимпиады школьников в текущем учебном году по общеобразовательным предметам. Как сообщили нам в Минобразовании Мордовии из 17 предметов, по которым определен проход в финал, по 8 предметам никто из мордовских учащихся проходного балла не набрал. В перечне  "безбальных" дисциплин оказались все языковые предметы, включая русский язык, и даже такой предмет, как мировая художественная культура. По информатике, праву, обществознанию и экономике барьер преодолели по одному потенциальному участнику на предмет, при этом по экономике и информатике путевку в финал получают учащиеся лицея для одаренных  детей. Кстати, лицеисты будут представлены на Олимпиаде солидным составом. Например, по химии, из 7 претендентов,  все оказались из лицея, по астрономии также семеро и все лицеисты, по биологии из 13 учащихся, прошедших отбор, все из лицея, по физике 23 будущих участника  - все из лицея.  Подавляющее большинство остальных школьных учебных заведений показало отрицательный результат.

Вместе с тем, как стало известно,  девять лицеистов, которые прошли отбор по астрономии и физике, покидают республиканский лицей и переходят в  московские школьные учебные заведения. Как сообщили в том же Минобразования, эти учащиеся не только потенциальные победители Всероссийской Олимпиады, но и также Международных конкурсов. Для Мордовии их переход можно считать серьезной потерей, тем более необходимо учитывать, что Всероссийские рейтинги качества образования учитывают количество побед в различных Олимпиадах. В этом смысле лицей, во многом, определял рейтинговую успешность республики.

На заседании Совета по стратегическому развитию МГУ им. Н.П. Огарева нынешний ректор Д. Глушко справедливо заметил: "Нам всем вместе нужно идти в школы. Физика не так популярна, из-за этого сейчас есть провал по инженерам". К сожалению мордовский педагогический вуз, несмотря на требование времени, кричащие вопросы дефицита учителей и уровня их подготовки, особенно по естественно-научным дисциплинам, не принимает необходимых мер, реагируя обидами, переходящими в инсинуации. Между тем, в перечне олимпиадных предметов присутствует китайский язык, который, как уже не раз подчеркивалось, необходимо осваивать не только с точки зрения филологических интересов, но и экономических, с учетом переориентации российского рынка на Китай. Естественно, что начинать этот процесс необходимо с подготовки учителей. Но вуз в этом смысле, как говорится, "не копенгаген".