Сколько стоит победа?

Материальное поощрение в «надежных руках»

Давно не было вдохновляющих сообщений о победе мордовских школьников на международных олимпиадах. При этом, правда, надо иметь в виду исходное место, где таких победителей готовили, а именно - республиканский лицей для одаренных детей.  В большинстве же "обычных" школ методикой подготовки научной элиты, к сожалению, не владеют. А в ряде случаев,  учительские кадры, выпестованные современными условиями местного педвуза, ограничены процедурой  выставления оценок.

Но вот накануне стало известно, что по итогам состоявшейся в Пекине 27-й Международной астрономической олимпиады сборная российских школьников получила высокую степень конкурсного отличия.  Все восемь человек, составляющих российскую команду юных астрономов,  получили медали. В их числе одна золотая, шесть серебрянных и одна бронзовая. Учащийся республиканского лицея Иван Алексеев "защитил" свои знания на бронзовую "степень", не оставив Мордовию без привычной победы.

Но во всех этих победных фанфарных звуках различимо слышится нестройный диссонанс.  Как  нам сообщили в самом лицее бронзовый призер решил покинуть Мордовию и продолжить учение в одной из московских школ. Нельзя сказать, что здесь его не устраивают  позиции пребывания. Дело в том, что в отличие от московских условий мордовские победители  Международных олимпиад не имеют  соответствующих материальных стимулов, что имеет далеко не последнее значение в перспективе их обучения.

Как доверительно сообщили  в Министерстве  образования республики, материальный фактор в выплате премиальных сумм победителям находится в сфере ответственности высокопоставленных кураторов отрасли образования  республики. Видимо еще не дошло, что победители-международники - это штучный "товар", который должен быть соответствующим образом оценен.

Напомним, что в текущем году республику покинул один из ведущих педагогов лицея Д. Подлесный,  который на протяжении более десяти лет формировал одну из лучших в стране команд-победителей.  К сожалению, его предложения использовать метод лицея в системе образования республики в целом, как и совершенствование подготовки педагогических кадров в местном педвузе, не нашли своего практического отражения.  То же самое можно сказать и о формах поощрения победителей.